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【最新精选】北师大初中语文七下《10卜算子·咏梅》word教案 (2).doc

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精品【初中语文试题】

课题

卜算子—咏梅

学* 目标

1.整体感知词里 的艺术形象,体会作者的思想感情和艺术境界。 2.反复诵读,体会词的情感、节奏和韵律,体会遣词造句的妙处,领略诗歌意境。 3.培养善于观察、善于联想的生活*惯和热爱冬天、热爱大自然的思想感情,提高学生 阅读诗词的兴趣,学*衬托的手法。

重 点 重点:读懂诗句,想象诗词描写的画面,学*衬托的手法 。 难 点 难点:在诵读的基础上培养理解、想象、写作能力。

教法 选择 课前准 备 教学 时数

朗读法,诵读、点拨

多媒体课件、投影仪

1 课时

教学 时数

第 1 课时

课型
是否采用多 媒体
备课总数

新授课 是
第 61 课时

课堂教学过程设计

教学内容

学生活动

教师活动

一、揭示学*目标 (见上)

自读目标感知学*

二、指导学生先学

任务

1.参考课前预*资料了解作者及文体知识。

2.借助注理解诗词意思,疏通词意。

默读自学指导清楚

3.反复诵读体会节奏、情感和韵律。想象诗词的描写 学*步骤

画面。请同学回忆上学期的两首词,略微点评,温故为知

新做准备。

三、学生先学,教师巡视

发言说说作者相关

1.自读疏通词语 卜算子:词牌名 咏梅:题

知识,并识记。



指名回答,互相补

咏:用诗词叙述 犹:还,仍然 俏:俊俏,美好的样 充相关常识。



诵读,注意节奏、

烂漫:色彩鲜艳 而美丽。这里是形容盛开的样子 寂寞: 韵律、感情。

孤单冷清 苦:竭力,尽力 任凭:一任 零落:凋谢

2.请学生试读,略评,点拨分析

四人一小组口头说

(1)词里的梅花 生活在什么样的环境里?那些词可 说诗句的意思,

以点明它生活的环境?

讨论明确:寒冷艰险的环境里;飞雪:寒冷的冬天; 结合注释理解诗句

悬崖:险恶; 百丈冰:寒;

意思

(2)这个季节里自然界里一般有没有花盛开了?梅

怎样这样开的?哪个词表现出来的 ?梅花的美展现出了

梅花什么形象?寄托作者这样的思想感情?

讨论点拨赏析:一般花都因为畏惧严寒而凋零枯萎

了。 独有梅花不畏恶劣的天气,险恶的环境,迎着风雪,
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展示幻灯片,明确 学*方法。
指导正确利用工 具书,识记并理解 课文中的生字、新 词。 幻灯片补充相关 资料,帮助学生了 解作者。
巡视检查,。
适当引导、补充, 帮助学生正确诵 读。
教师范读

精品【初中语文试题】
傲然盛开。 俏:表现出来了; 傲寒俊俏,积极乐观的 形象; 积极乐观的思想感情;带着积极乐观的感情齐读 上阕。

教学内容

学生活动

教师活动

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(3)梅花在冬季开的那么傲然艳丽,装扮我们的冬 先自主学*动嘴动

天,给我们以力量,鼓舞,春天会怎样呢?在你的眼里梅 笔,动脑思考,四

花是什么样子的形象?表达了作者什么思想感情?

人一小组探究出示

讨论、点拨、赏析:俏-——正面;不争——反面; 的问题

只——别无所求。 表现梅花的谦逊无私。 烂漫山花—

—笑:藐视困难的笑:苦尽甘来的面对胜利无比欣慰的笑;

指名逐句交流对 诗句的理解学生 翻译诗句时巡视, 鼓励 让那些后进 生多发言。

功成身退谦逊的笑;对未来充满信心的笑。 (4)词里用的是什么手法? 讨论点拨:衬托风雪、悬崖、百丈冰(俏)——衬托
梅花的傲寒俊俏,不畏困难的形象。 山花烂漫(笑)—

指导读,读出词的 韵味来,自读,指 读,齐读。

巡视指导,适时点 拨引导,帮助学生 体会词的意境。

—衬托乐观向上,高风亮节。

四、检查学生的先学效果 1.同学们比较看看这个梅花是什么形象?表达了作 者这样的思想感情?词的境界如何? 讨论、点拨、赏析:寂寞凄凉,饱受摧残形象。 低 沉孤傲,消沉无奈 。

小组内组织学*, 汇总学*成果,小 组推荐发言,互相 补充。

举例、归纳

2.两首词相同点在哪里?

讨论、点拨:①都写了梅花不畏严寒的特点;②都写 了梅花不与群芳争春的特点;③都写了梅花的高尚品 读一读,读出情, 比较学*,整体感

质。

品一品,品出味 知

3.两首词不同点在哪里? 讨论,点拨:形象不同。陆游的梅花是寂寞凄凉,饱 受打击摧残的形象。毛泽东词里梅花是傲寒俊俏,积极向 上的形象。

边读边思考、讨论、 力 求清楚问题的 实质

五、学生讨论、更正、教师点拨 词的写作特点有什么不同?各表现了什么思想感 情? 感情基调不同:毛泽东的词,感情基调是积极乐观, 充满自信的:陆游的词低沉孤高的。

可以参考工具书议 一议,比一比 独立思 考,完成练 *

启发想象
讲解难点 组织默写

六、当堂训练

认真思考

完成练*册 66 页 7—9 题。 七、布置预*:预*《沁园春 雪》

背诵诗词

八、背诵、默写 这首词。

卜算子

咏梅

毛泽东

陆游

板书设 形

象 傲雪俊俏,积极乐观

寂寞凄凉,饱受摧

计残

思想感情 乐观向上,充满自信

低沉孤高,悲观消沉



界 气势恢弘,博大高远

狭隘局促,灰暗抑



等级评价



(A/B/C/D)







检查

第 周,应备 课时 实备 课时,共
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课时

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